---

 

№ п/п	Наименование помещения	М2	Паспорт кабинета
1.	Кабинет учителя-логопеда	8,7	Паспорт
2.	Кабинет учителя- дефектолога	15,7	Паспорт
3.	Кабинет учителя  -дефектолога	15,7	Паспорт
4.	Кабинет педагога психолога	7,0	Паспорт
5.	Музыкально-спортивный зал	56,6	Паспорт

 

Сведения об объектах спорта: 

1. Музыкально-спортивный зал – расположен на 1-ом этаже здания ДОУ, площадь - 56,6 м2. 

2. Спортивная площадка – расположена на территории ДОУ, площадь – 351 м2.  Предусмотрена возможность использования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

Сведения о библиотеках: библиотеки отсутствуют.

Доступ к электронным образовательным ресурсам воспитанников
В свободном доступе для детей в ДОУ компьютеров не имеется, для педагогов и административного управления:

• компьютер (1 шт.)
• интерактивная доска(1 шт)
• ноутбук (4 шт.)

• Положение  о доступе педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям, информационным системам - базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности.
• Положение о защите персональных данных работников
• Положение о защите персональных данных обучающихся
• Положение об официальном сайте образовательной организации;
• Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» (последняя редакция)
• Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (последняя редакция)
• Приказ Минкомсвязи России от 16.06.2014 № 161 «Об утверждении требований к административным и организационным мерам, техническим и программно-аппаратным средствам защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию»
• Письмо Минобрнауки России от 28.04.2014 № ДЛ-115/03 «О направлении методических материалов для обеспечения информационной безопасности детей при использовании ресурсов сети Интернет»
• Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети Интернет, причиняющих вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам обучения.
• Методические рекомендации и информация о мероприятиях, проектах и программах, направленных на повышение информационной грамотности педагогических работников.
• Методические рекомендации о размещении на информационных стендах,официальных интернет-сайтах и других информационных ресурсах общеобразовательных организаций и органов, осуществляющих управление в сфере образования, информации о безопасном поведении и использовании сети "Интернет".

​​​
Воспитанники ДОУ имеют доступ к электронным  образовательным ресурсам — специализированным обучающе-развивающим программам для дошкольного образования (дидактические игры на интерактивной доске) :

• «Математические представления»,
• «Музыкальное воспитание»,
• «Познавательная деятельность»,
• «Развитие речи»,
• «Творческая деятельность».

http://www.smeshariki.ru/ - «Смешарики»: развлекательная соцсеть: игры, музыка, мультфильмы.
http://www.solnet.ee/  -  «Солнышко»: детский портал.Развивающие, обучающие игры для самых маленьких и еще много интересного и для родителей.
http://www.1001skazka.com  - «1001 сказка». На сайте можно скачать аудиофайлы — сказки, аудиокниги
http://vkids.km.ruNachalka.info - учись, играй, развивайся!
http://www.nachalka.info/ -  это сайт для детей, учащихся в начальной школе, а также их родителей и учителей. 
http://www.teremoc.ru - Детский сайт «ТЕРЕМОК» с развивающими играми, загадками, ребусами, мультфильмами.
http://www.murzilka.org/ - Сайт журнала «Мурзилка» со стихами, раскрасками, конкурсами и другой полезной информацией.

 

---

---

 

1. Паспорт доступности
2. Сведения из Реестра доступности значимых (приоритетных) для инвалидов инфраструктурных объектов, транспортных средств общественного транспорта и транспортных маршрутов
3. Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

    Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

     Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.

 
Федеральные документы:

1. Федеральный закон от 24 ноября 1995г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"
2. Конвенция ООН о правах инвалидов от 13.12.2006 
3. Государственная программа Российской Федерации "Доступная среда" на 2011-2020 годы    
4.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2015 г. № 1309 "Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования" 

 
Определение «дети с ОВЗ» подразумевает наличие у ребенка временного или постоянного отклонения в физическом или психическом развитии. При этом существует необходимость создания для него специальных условий для обучения и воспитания. В данную группу можно отнести как детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии ограничений жизнедеятельности.

Согласно основной классификации дети с ОВЗ разделяются на следующие категории:
с нарушением слуха;
с дисфункцией речи;
с патологией опорно-двигательного аппарата;
с проблемами психического развития, отсталостью умственного развития;
с поведенческими расстройствами и нарушением общения;
дети с сочетанными, сложными нарушениями развития   
​​​​​​​